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“考考大家，这两列高铁叫什么名字？”“大家知道‘瑞龙追梦’和‘科技之光’有什么区别？”“六一”儿童节前夕，武义县壶山小学多功能厅迎来(yínglái)一位特殊的“老师(lǎoshī)”，一堂关于中国高铁的分享会吸引近600名师生参加，现场(xiànchǎng)互动热烈(rèliè)。

这位“老师”年仅8岁(suì)，就读于杭州采荷第三小学教育集团，是一名武义少年。他叫王慕清，如果你(nǐ)曾了解(liǎojiě)他的故事，便知道他还有一个昵称——“高铁少年”。

王慕清从小酷爱高铁(gāotiě)。去年，他(tā)用数月时间完成了一份有关高铁乘坐舒适度探究报告，被(bèi)主流媒体争相报道，“高铁少年”称呼由此得来。

“我和高铁的故事”是王慕清此次分享的主题。从“绿油油”的绿皮火车到“八纵八横”的中国高铁，王慕清讲述中国高铁发展(fāzhǎn)历程，分享实践体验，鼓励小朋友(xiǎopéngyǒu)们发现自己的兴趣所在，努力(nǔlì)成为一个会思考和探索(tànsuǒ)的人。

这不是王慕清第一次在公共场合讲述自己和高铁的故事，但这是他第一回站上家乡的讲台。面对台下近600名观众，他丝毫(sīháo)不胆怯。“来到壶山小学跟家乡小朋友们分享高铁故事，我很高兴。还被评为荣誉学生，以后我一定(yídìng)多回武义(wǔyì)，与(yǔ)更多小朋友分享我的最新研究。”活动(huódòng)后，王慕清许下了约定。

年仅8岁(suì)的孩子为何(wèihé)对(duì)高铁这般痴迷？日常学习和生活中，他与高铁是如何亲密接触的？日前，记者来到杭州，走进主人公的一天，一探究竟。

同学(tóngxué)心中的“高铁通”　

立(lì)硬币测试高铁舒适度　

10时许，杭州(hángzhōu)采荷三小下课铃声打破了校园沉静。

202班的读书角(jiǎo)，王慕清翻开自己最喜爱的高铁读物。不一会儿，同学们三三两两(sānsānliǎngliǎng)围过来，问他关于高铁的问题。王慕清热情回应、耐心解答，时不时(shíbùshí)用手中的文具当道具。他对(duì)高铁型号如数家珍，专业名词不断从嘴里蹦出，听完就是一堂高铁科普课。

“王慕清很厉害，有关高铁的一切他(tā)都知道(zhīdào)。”“他很爱看高铁方面的新闻，哪种型号高铁上新了，他第一(dìyī)时间知道。”“我喜欢听他的分享，去年他给大家分享了座椅舒适度的实验，以后坐高铁选座位就(jiù)这么选。”同学们视他为“高铁通”，在(zài)他的感染下，大家对高铁也产生了兴趣。

高铁乘坐舒适度测验是同学们(men)谈到(tándào)最多的话题，也是王慕清的第一个深入研究的高铁课题。

“在一次班级特色课上，我给同学(tóngxué)们上一堂高铁知识课，同学们问了很多问题。这让我开始思考(sīkǎo)：高铁动车上，到底哪些位置比较舒服？哪些车子(chēzi)更稳定？”王慕清说。

2023年10月开始，他用立硬币方式，判定不同(bùtóng)(bùtóng)轨道、不同列车和不同座位的(de)稳定性。之后5个多月测试里，他选择各种不同型号的动车组，乘坐了25次列车(cìlièchē)，完成立硬币测试100次，通过判断硬币倒或不倒，得出有砟轨道平稳性明显低于无砟轨道；动车组速度越快，平稳性越弱，速度越慢，平稳性越强两个(liǎnggè)结论。

不仅如此，王慕清还对高铁座(zuò)位舒适度体验做了(le)采集。“商务座和(hé)一等座中的第一、最后排的舒适度达到优等，一等座其余(qíyú)座位和二等座第一排、最后排的舒适度达到良，其余二等座座位舒适度只能达到合格。”他把实践结果做成《关于动车(dòngchē)组(dòngchēzǔ)乘坐舒适度的调查研究》，并就此提出了优化动车外观设计、加快无砟轨道改造、精准把握乘客需求、加大技术创新投入、驱动人工智能检修五方面建议。

“这项研究获得了杭州市上(shàng)城区中小学生综合实践成果评比一等奖，王慕清成为(wèi)了年龄最小的获奖选手，我们为他骄傲。”科学老师庄梓怡说，平时王慕清爱思考，对于高铁和其他感兴趣(gǎnxìngqù)的问题总是一问到底，充满热情和好奇，也(yě)善于实践，通过观察、动手，发现(fāxiàn)和掌握新知识。

最爱到动车(dòngchē)所请教专家　

长大(zhǎngdà)想当高铁总工程师　

调查研究不仅(bùjǐn)需要理论和实践知识，还需要得到专家支持。近日，王慕清又萌发了新课题《亲子型动车组(dòngchēzǔ)座位的创新设计》，14时许，他带记者(jìzhě)去他的宝藏地——杭州西动车运用所，请教技术工程师蒋晓鹏(jiǎngxiǎopéng)。

动车运用所专门开展(kāizhǎn)对动车组列车检查、测试、维修和养护等作业，被高铁迷(mí)亲切地称为“高铁4S店”，运行一定距离的列车要到这里进行维护、检修，才能继续(jìxù)安全上路。

走进动车所，两三列不同型号的列车(lièchē)正停在车间进行检查，王慕清熟练地带上安全头盔，不需要人带路，直奔(zhíbēn)列车。“蒋老师，上次看(kàn)了列车驾驶室，这次带我去哪儿？”“蒋老师，这列车车门跟旁边这列有什么不同？”一路上，他(tā)不停发问。

“小朋友问的(de)问题很专业，有一次连工程师傅都(dōu)惊讶，一个七八岁的孩子，比大人懂得多。”蒋晓鹏(jiǎngxiǎopéng)对王慕清高铁知识量很赞赏，称他是自己见过的为数不多如此热爱高铁的孩子。每隔(měigé)一段时间，王慕清都会带着最新研究成果来，向蒋晓鹏讨教实践测试的可行性。

“去年，他做的(de)动车组乘坐舒适度实验有一定科学性。”蒋晓鹏说，用立硬币来测试稳定性也有相关依据，车辆(chēliàng)运行时间长了，车轮会有磨损，可能会导致列车行驶过程中有(zhōngyǒu)上下跳动或者左右晃动，速度提升之后也会影响稳定性。对于(duìyú)王慕清新课题，蒋晓鹏指出这是一种非常好的设想，希望未来这个想法能够(nénggòu)有机会落地。

结束动车所(suǒ)的拜访，记者一行来到王慕清家中，一个充满高铁元素(yuánsù)的温馨空间：高铁书籍堆满书架、高铁模型摆在客厅最显眼(xiǎnyǎn)位置、新买的轨道模型平铺在地面……这里仿佛一个高铁天地。

王慕清(wángmùqīng)爷爷王惠见证了“高铁(gāotiě)(gāotiě)少年”的成长。他介绍，从幼儿园开始，王慕清每天坚持看半小时高铁书籍、拼接轨道模型和模拟高铁运行场景。周末、节假日，打卡全国各大铁道博物馆，了解(liǎojiě)中国铁路的发展历程。

“他(tā)两三岁时，我常带他从武义坐高铁到杭州看望外地工作的爸爸，一来二去(yīláièrqù)，他对(duì)高铁产生了兴趣。”王惠还记着，带王慕清到轨道边看高铁，太阳晒得猛烈他也不愿离去(líqù)；暑假问他想去哪里旅行，景点(jǐngdiǎn)、游乐园都不感兴趣，就要去高铁博物馆；刚买的高铁模型一定要放在枕头边，陪自己睡……

“武义开通高铁没多久，我便出生了。小时候，武义到杭州列车(lièchē)班次(bāncì)少，选择性不多，现在不仅班次增加了，列车车型也丰富(fēngfù)了起来，来往武义、杭州，我能坐到不同型号的(de)列车。”王慕清谈到自己与家乡交通铁路发展的缘分。

上午科学课上，老师给同学们布置了一项(yīxiàng)作业，让大家写一写给长大后的(de)自己(zìjǐ)的话。王慕清在作业本上画上自己和正在行驶的高铁，并写了一句话：想成为中国高铁总工程师。

梦想的种子(zhǒngzi)已在慢慢发芽。